BLACK BLOG: RPP READING NARRATIVE TEXT KELAS VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS

Satuan Pendidikan : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas / semester : VIII / 2

Skill : Membaca

Jenis teks : Narrative Text

Waktu : 2 X 40 Menit

1. Standar Kompetensi

Membaca

11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.

2. Kompetensi Dasar

11.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk recount dan narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

Sub Kompetensi Dasar

Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan essai pendek sederhana berbentuk narrative dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar

3. Indikator

11.1.1 Membaca nyaring danbermakna teks berbentuk narrative

11.1.2 Mengidentifikasi berbagai makna teks narrative

11.1.3 Mengidentifikasi rujukan kata dalam teks narrative yang dibaca

4. Tujuan Pembelajaran

Diberikan teks Narrative siswa dapat :

1. Brain storming tentang berbagai hal terkait teks narrative

2. Mendengarkan teks narrative yang dibacakan oleh guru/ teman dengan cermat

3. Membaca nyaring teks fungsioanl pendek tentang teks narrative dengan percaya diri

4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks narrative

5. Menyebutkan tujuan komunikatif teks narrative

6. Menjawab pertanyaan tentang ciri kebahasaan teks narrative

5. Materi Pembelajaran

Task 1

Leading question !

1. What is it about?

2. Have you ever read it?

3. Mention many kinds story who ever read!

6. Model Pembelajaran

Teacher Directed

1. Menuntun siswa untuk menganalisis gambar

2. Memperkenalkan tentang teks Narrative

3. Memperkenalkan fungsi teks Narrative

4. Memberikan contoh/model model teks Narrative

Guided Construction

a. Mengidentifikasi berbagai macam informasi dalam teks Narrative

b. Memahami isi teks Narrative

Teaching Strategies

· Three – phase technique (pre-reading, whilst, post-reading)

· Discussion in small group

· Menjawab pertanyaan yang telah diberikan

7. Kegiatan Pembelajaran

NO	Langkah – langkahpembelajaran	Waktu	Teknik	Pendidikan karakter
1.	Pendahuluan Kegiatan pendahuluan 1. Greeting 2. Calling the roll 3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa 4. Tanya jawab seputar kegiatan siswa yang akandilakukan 5. Menghubungkan benda, tempat atau orang dengan benda yang akan dilakukan 6. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi	( 5 menit)	Lisan
2	Kegiatan inti (Pre – Reading) EKSPLORASI Teacher Directed 1. Guru membimbing siswa mengamati gambar tentang teks Narrative yang ada di students worksheet Guru meberi leading question : 1. What is it about? 2. Have you ever read it? 3. Mention many kinds story who ever read! (T1) ELABORASI (Whilst - Reading) 4. Siswa menebak permainan tentang vocabulary (T2) 5. Siswa mengerjakan soal tentang grammar (T3) 6. Siswa menjawab pertanyaan True/False (T4) 7. Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan teks (T5) 8. Siswa mengisi soal “Fill in the blank” (T6) 9. Siswa secara berkelompok menyusun paragraf sehingga menjadi cerita yang bagus (T7) 10. Siswa menganalisis cerita (T8) KONFIRMASI (Post – Reading) 11. Siswa mencari contoh teks Narrative di internet dan menganalisanya (T9) 12. Siswa menceritakan di depan kelas (T10)	(10 menit) (45 menit ) (15 menit )	Tulis	Kerjakeras Gemar rmembaca Demokratis Kreatif Mandiri
3	Kegiatan Penutup Siswa dibantu guru membuat kesimpulan pelajaran Siswa dibantu guru melakukan refleksi sederhana terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Guru memberikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya	( 5 menit)		Rasa ingintahu

8. Sumber Belajar

· Buku Ajar SMP kelas VIII

9. Media

· Student Worksheet

10. Penilaian

A. Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian kompetensi	Teknik	Bentuk	Contoh Instrumen
Menulis Pesan Pendek tentang meminjam barang	Tes	Kinerja	Write a short message “to borrow something” individually

B. Rubrik Penilaian

1. Writing Score (jawaban benar mendapat skor maksimum 100)

Kriteria untuk masing-masing score adalah sebagai berikut :

ESL COMPOSITION PROFILE Student: Date: Topic:
Score	Level	Criteria	Comments
Content	30-27 26-22 21-17	EXCELLENT TO VERY GOOD: knowledgeable; substantive; thorough development of thesis; relevant to the assigned topic. GOOD TO AVERAGE: Some knowledge of the subject; adequate range; limited development of thesis; mostly relevant to the topic, but lacks detail. FAIR TO POOR: limited knowledge of the subject; little substance; inadequate development of topic. VERY POOR: does not show knowledge of subject; non-substantive; not pertinent; OR not enough to evaluate.
Organization	20-18 17-14 13-10	EXCELLENT TO VERY GOOD: fluent expression; ideas clearly stated / supported; succinct; well-organized; logical sequencing; cohesive. GOOD TO AVERAGE: somewhat choppy; loosely organized but main ideas stand out; logical but incomplete sequencing. FAIR TO POOR: non-fluent; ideas confused or disconnected; lacks logical sequencing and development. VERY POOR: does not communicate; no organization; or not enough to evaluate.
Vocabulary	20-18 17-14 13-10	EXCELLENT TO VERY GOOD: sophisticated range; effective word / idiom choice and usage; word from mastery; appropriate register. GOOD TO AVERAGE: adequate range; occasional errors of word / idiom form, choice, usage but meaning not obscured. FAIR TO POOR: limited range; frequent errors of word / idiom form, choice, usage; meaning or obscured. VERY GOOD: essentially translation; little knowledge of English vocabulary, idioms, word form; or not enough to evaluate.
Language Use	25-22 21-18 17-11	EXCELLENT TO VERY GOOD: effective complex constructions; few errors of agreement, tense, number, word order / function, articles, pronouns, preposition. GOOD TO AVERAGE: effective but simple constructions; minor problems in complex constructions; several errors in agreement, tense, number, word order / function, articles, pronouns, prepositions but meaning seldom obscured. FAIR TO POOR: major problems in simple / complex constructions, frequent errors of negation; agreement, tense, number, word order / function, articles, pronouns, prepositions and / or fragments, run – ons, deletions; meaning confused or obscured. VERY POOR: virtually no mastery of sentence construction rules; dominated by errors; does not communicate; or not enough to evaluate.
Mechanics	5 4 3	EXCELLENT TO VERY GOOD: demonstrates mastery of conventions, few errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing. GOOD TO AVERAGE: Occasional errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing, but meaning not obscured. FAIR TO POOR: frequent errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing, poor handwriting, meaning confused or obscured. VERY POOR: no mastery or conventions; dominated by errors of spelling, punctuation, capitalization, paragraphing, handwriting illegible; or not enough to evaluate.
Total Score Reader Comments

2. Rubrik Penilaian Siswa untuk Pengembangan Karakter

Nama siswa

Kecerdasan

Kepedulian

Kerjasama

…

Keterangan :

Kecerdasan :

(Dilihat dari kecermatan, kecepatan, dan ketepatan dalam menjawab pertanyaan)

BT = Belum Terlihat (belum menunjukkan tanda-tanda kemampuan berpikir logis).

MT = Mulai Terlihat (menunjukkan tanda-tanda berpikir logis).

MB = Mulai Berkembang (mulai konsisten menunjukkan kemampuan berpikir logis).

MK = Membudaya Konsisten (konsisten menunjukkan kemampuan berpikir logis).

Kepedulian :

(Dilihat dari atensi selama mengikuti pelajaran dan membantu teman)

BT = Belum Terlihat (belum menunjukkan tanda-tanda peduli terhadap perintah dan aturan dalam PBM).

MT = Mulai Terlihat (menunjukkan tanda-tanda peduli terhadap perintah dan aturan dalam PBM).

MB = Mulai Berkembang (mulai konsisten menunjukkan kepedulian terhadap perintah dan aturan dalam PBM).

MK = :

(Dilihat dari partisipasi dalam kerjasama baik dalam berpasangan maupun berkelompok)

BT = Belum Terlihat (belum menunjukkan tanda-tanda mampu aktif bekerjasama)

MB = Mulai Berkembang (menunjukkan tanda-tanda mampu aktif bekerjasama dengan teman)

MK = Membudaya Konsisten (konsisten menunjukkan kemampuan bekerjasama

BLACK BLOG

Kamis, 20 Juni 2013

RPP READING NARRATIVE TEXT KELAS VIII

1 komentar: